Основные понятия и термины, которые встречаются в уроках. Откройте эту страницу в соседней вкладке, чтобы быстро сверяться во время просмотра.
особая форма нарушенного психического развития с неравномерностью формирования различных психических функций, со своеобразными эмоционально-поведенческими, речевыми и иногда интеллектуальными расстройствами. Первые признаки аутизма проявляются у ребенка в течение первых двух лет жизни. Особенно ярко аутизм проявляется в возрасте 3–5 лет и сопровождается страхами, негативизмом, агрессией.
психическое расстройство детского возраста, характеризующееся нарушением социального взаимодействия и общения, повторяющимися и стереотипными моделями поведения и неравномерным интеллектуальным развитием.
игра, у которой цель и логика, смысл производимых действий часто непонятны для окружающих; в этой игре подразумевается единственный участник – сам ребенок; этой игре характерны: повторяемость, т.е. ребенок раз за разом совершает один и тот же набор действий; неизменность, т.е. раз установившись, игра остается одинаковой на протяжении длительного времени; длительность, т.е. ребенок может играть в такую игру годами.
игра ребенка раннего возраста от года до трех лет с разнообразными игрушками и окружающими предметами не в полном соответствии с их социально-культурным назначением и без активного взаимодействия со взрослыми.
игра, цель которой — дать ребенку новые чувственные ощущения. Ощущения могут быть самыми разнообразными: зрительные, слуховые, тактильные, двигательные, обонятельные, вкусовые.
игра, цель которой — помочь ребенку достичь состояния психического равновесия.
сочетание игровой деятельности с общением, имитирующее определенную социальную ситуацию и характерные для нее формы ролевого поведения участников. Свойственна для детей дошкольного возраста от четырех до шести-семи лет.
или нейротипичный ребенок, сокращение от «неврологически типичный» (neurologically typical). Обозначение для человека, относительно соответствующего статистической психической норме, то есть без психических расстройств, не аутичного, без синдрома Аспергера, СДВГ или каких-либо других различий, в том числе входящих в медицинские границы нормы.
отраженная речь — ребенок повторяет как «эхо».
ребенок берет речевые штампы из книг, из мультфильмов, из речи взрослых. У ребенка монолог.
поглощённость однообразными действиями, моторными и речевыми: раскачиванием, взмахами руками, кружением вокруг себя и др.
группа расстройств, объединяющихся по клиническим проявлениям, отражающим отставание психического и/или речевого развития от возрастной нормы.
активность, нацеленная (осознанно или неосознанно) на причинение себе вреда в физической и психической сферах. Аутоагрессия проявляется в самообвинении, самоунижении, нанесении себе телесных повреждений различной степени тяжести вплоть до самоубийства, саморазрушительном поведении.
бесцельное перемещение ребенка по комнате/пространству.
внешне бессвязное произнесение или пропевание отдельных звуков и слогов.
это полнейшее отсутствие речи при условиях сохранности речедвигательного аппарата. У человека, страдающего мутизмом, сохранена способность говорить, но диалоговая и спонтанная речь, жестикуляция и мимика отсутствуют. Чужую речь при этом он понимать способен.
от латинского «первазио» — всепроникающий, всеохватывающий. Первазивные нарушения захватывают все психические функции, весь организм.
проведение психотерапевтической работы в ходе игры.
общение в любой форме.
сопротивление, лишенное разумных оснований.
стимуляция собственных психических процессов, повышение эмоционального фона путем физических действий (крики, прыжки, нанесение себе ударов и др.)
повышенная чувствительность.
относящийся к органам чувств.