Игры всех видов, интересы и эмоции ребёнка, второй этап МЛЛ, отставленная имитация, расширение стереотипов, общение в мини-коллективах и подготовка к осмысленной жизни.
12 уроков · 12 видео
0 из 12 просмотрено
Урок 1Видео
Игры: стереотипные, сенсорные и терапевтические
Игры: стереотипные, сенсорные и терапевтические (манипулятивный этап, манипулирование игрушками — так ребенок познает окружающий мир)
Сегодня вы:
узнаете о видах игр и иерархии развития игры,
узнаете роль игр в развитии навыков общения ребенка и их влияние на терапию нарушений у ребенка,
поймете важность правильной игры в терапевтической работе с ребенком и ее влияние на результат терапии,
узнаете, как развивать игру с учетом особенностей развития вашего ребенка.
Как выводить игровые навыки вашего ребенка на новый уровень?
Сегодня вы:
узнаете, как развивать игровые навыки вашего ребенка,
научитесь использовать игровые навыки вашего ребенка в отработке социальных и бытовых навыков для повседневной осмысленной жизни.
Игры для отработки игровых навыков
1. Игра «Достань мишке мячик»
Оборудование: мишка, мяч, палка.
Ход игры: взрослый приглашает ребенка поиграть с мишкой в мячик и закатывает мячик под шкаф так, что рукой его не достать. Мишка «просит» у ребенка мячик. Ребенок должен догадаться использовать палку для доставания мячика. Палка должна находиться в поле зрения ребенка. Взрослый может помогать ребенку взглядом или жестом, повторяя: «Как мы можем помочь мишке достать мячик?!»
2. Игра «Воздушные шары»
Оборудование: 6 воздушных шаров с длинными ленточками.
Ход игры: взрослый заранее прикрепляет длинные ленточки к шарам. Ребенок бросает шары наверх и пытается их поймать. Несколько шаров падает на шкаф, и взрослый предлагает ребенку достать шары со шкафа. Ребенок тянет за ленточки, если может достать; если же нет — должен догадаться, что можно использовать вспомогательные средства (скамейку, стул, банкетку и т.д.).
3. Игра «Что бывает сладким»
Ход игры: взрослый помогает ребенку: «Слушай, я буду называть то, что бывает сладким. А если я ошибусь, то меня надо остановить, надо сказать — СТОП». Ребенок внимательно слушает и останавливает родителя на том слове, где он «ошибся». Затем ребенку можно предложить самому назвать то, что бывает сладким.
4. Игра «Наоборот»
Оборудование: мяч.
Ход игры: взрослый объясняет правила игры: «Я буду называть слово, а ты будешь подбирать слово, противоположное по смыслу, т.е. наоборот». Если ребенок догадывается, то протягивает руки, и взрослый бросает мяч ему прямо в руки. Взрослый говорит слова: «вверх — …, горячо — …, быстро — …, дальше — …, завязать — …, закрутить — …, упаковать — …, подняться — …»
Дальнейшая работа с ребенком, взаимодействие со специалистами. План работы практических занятий. Психологическая работа, жизнь в социуме.
Сегодня вы узнаете важное о дальнейшей работе с вашим ребенком (практические занятия, повседневная жизнь, жизнь в социуме) и взаимодействии со специалистами.
Полезные материалы для освоения и дальнейшей самостоятельной работы прилагаем ниже.