Результат вашего ребенка зависит от многих факторов, таких как индивидуальное течение диагноза, генетических факторов, факторов, связанных с иммунной системой, обменом веществ, состоянием окружающей среды и еще множества других. Эти факторы играют огромную роль в формировании психических процессов, как нормотипичного ребенка, так и ребенка с РАС. Они непредсказуемы и индивидуальны для каждого ребенка. На нашей практике, бывали случаи, когда дети, которые казались в начале занятий совершенно безнадежными, показывали впечатляющие результаты. Они поступали в школу и учатся с нормотипичными детьми. Никто даже и не подозревает, что у них был диагностирован РАС. Но, также, бывали и более тяжёлые случаи (подтипы РАС с умственной отсталостью). Однако, даже в таких случаях, коррекционная работа помогала стабилизировать психические процессы и дети осваивали базовые социально-бытовые навыки. Это существенно облегчало жизнь детям и родителям, так как многие поведенческие нарушения корригировались и ребенок начинал вести себя более адекватно (например, пропадали истерики, беспокойный сон и прочие симптомы РАС).