Поздравляю вас! Вы внимательно выполнили все условия и получили 3 статью. Дочитайте до конца: я раскрываю секрет моих успешных подопечных и показываю на примере видео с Айланой, к каким результатам это приводит.

Коррекция играет важную роль в выведении ребёнка из аутичного состояния. Она отвечает за базовые навыки, фундамент, на котором строится всё остальное. Но она не ограничивается определёнными занятиями в определённое время. Есть ряд важных факторов, которые существенно усиливают эффект коррекции и закрепляют обретённые навыки.

Давайте разберём, что делали родители, которые добились значительных успехов на пути выхода из РАС/Аутизма.

Например, учились понимать, почему у ребёнка именно такие стимы (повторяющиеся действия), а не другие.

Каждый вид стима указывает на определённые дефициты, сильные и слабые стороны.

Например, если ребёнок будто специально наталкивается на мебель в комнате, это может говорить как о недостатке тактильных ощущений, так и о нарушении визуально-пространственного восприятия.

Родители собирали такую информацию именно в повседневной жизни. И при помощи специалиста учились видеть много вариантов, как использовать это в коррекции.


Родители учились анализировать "странное" поведение ребёнка.

Например, почему он постоянно выбирает только определённые маршруты и закатывает истерику, если свернуть на другую дорогу.

Этому всегда есть объяснимая причина. И только анализ позволит понять, как поступать в таких ситуациях и избавиться от них. Ведь ребёнок же не может жить с этим всегда.

Тогда родители начинали понимать, что ребёнок не "странный". Просто его восприятие искажено, а поведение, на самом деле, логично.

При таком подходе вопрос "А что делать, если ребёнок ведёт себя так или так" отпадает. Родители сами понимают, что делать в той или иной ситуации, как реагировать на "необычное поведение".

Если ребёнок интересуется машинками, то родитель обучает его новому именно через игры с машинками. Если ребёнок хочет играть с водой, то родителю нужно научиться использовать это для его развития.

Как и любой другой ребёнок, наши аутичные дети быстро учатся новому, только когда им это действительно интересно.

Так у аутичного ребёнка появляется инициатива в общении. Когда они берут инициативу в свои руки, они могут ставить себе цели, планировать свои действия, решать проблемы.

Это способствует их развитию в самостоятельных и самоуправляемых индивидов, что важно для их будущей независимости и самоопределения.

Давайте посмотрим видео с Айланой, где мама играет с дочкой и следует её желаниям. Смотрите, как в игре появляется инициатива со стороны девочки.

Почти все родители отмечают, что один из самых сложных моментов — заметить новые навыки у ребёнка. А важно не только заметить, но и сразу же закреплять их в соответствующей жизненной ситуации, чтобы они не исчезли.

Например, ребёнок начал выражать свои эмоции, делиться ими. Родители показывали, как им важно состояние ребёнка. Они просили его описать эти эмоции, спрашивали, какие события их вызвали.

Таким образом, малыш сам начинал лучше понимать свои эмоции и действия.

Эти родители играли со своими детьми в свободное время. Конечно, это были правильно организованные игры, учитывающие особенности именно их ребёнка. Эти игры помогают в следующем:

✔️ Ребёнок преодолевает свои немотивированные страхи

✔️ Родителям удаётся установить контакт с ребёнком, так как аутичные дети часто не обращают внимания / не видят даже своих родителей.

✔️ У ребёнка развиваются ощущения тела и пространства (расстояния, размеры, масштаб и тд).

✔️ Ребёнок познаёт и понимает мир


Не забывайте, что аутичный ребёнок воспринимает этот мир совсем не так, как нормотипичный человек.

Поэтому для него особенно важны продуманные игры, которые способствуют генерализации (обобщению) навыков, приобретённых благодаря коррекции, чтобы он мог пользоваться ими в повседневной жизни, в разных ситуациях.

При коррекции ребёнок учится новому навыку. А в играх учится применять его в разных жизненных ситуациях.

Например, если научить ребёнка говорить "Привет, как дела?", как делают иногда в центрах, он может не понимать, как и где это применять, может говорить всем подряд или в неподходящих ситуациях, а может и вовсе не использовать это вне центра.

Как видите, родители, которые добиваются высоких результатов со своими детьми, используют комплексный подход.

Здесь и верно подобранная под особенности ребёнка методика коррекции, и специально организованные игры, и правильное взаимодействие с ребёнком в повседневной жизни.

Давайте на примере коррекции Айланы посмотрим, к какому результату в итоге такой комплексный подход привёл. Включайте видео ниже.