"Родительский гид по Аутизму, РАС и коррекции"

Экспресс-курс:

Узнайте, что нужно делать сейчас, чтобы ваш ребенок получал долгосрочные результаты в коррекции и смог адаптироваться в школе в будущем

Когда детям ставят диагноз РАС или Аутизм, родители пребывают в шоковом состоянии. Чувство паники и подавленности сковывают, а многие вопросы остаются неотвеченными. Неясно куда обращаться и какая информация достоверна.

Тогда родители начинают пробовать разные подходы, методики коррекции, но чаще всего результаты поверхностные (механическое заучивание фраз, слов, действий), ребенок не применяет обретенные навыки вне центра коррекции. Он не вступает в осознанные игры со сверстниками, не понимает обращенную речь, не инициирует диалог и не может его поддержать.

Задача родителя - подготовить ребенка к школе. Чтобы он мог там адаптироваться: усидеть 45 минут на уроке и понимать, о чем говорит учитель, отвечать на вопросы и вести диалоги, играть со сверстниками в игры по правилам, понимать социальные ситуации, намёки, жесты, эмоции и мимику других людей.

Мы подготовили концентрат из самой нужной вам информации. Вопросы, которые мы покрыли на этом экспресс-курсе, помогут вам подбирать центры коррекции, оценивать качество работы специалистов и качество динамики развития вашего ребенка. Вы узнаете, что нужно делать, чтобы ваш ребенок получал долгосрочные результаты в коррекции.

Программа для родителей детей:

Кому поставили диагноз РАС или Аутизм недавно и они ищут решение;

Кто уже многое попробовал, но не видит желаемых результатов у ребенка. Вы в поиске эффективной методики коррекции.

У кого есть подозрения на РАС или Аутизм, но диагноз стоит под вопросом;

До занятий:

После занятий:

Неусидчив, «витает» в облаках

Тяжело работать в коллективе

«Странное» (стереотипное) поведение

Играет в одиночестве

Плохо ориентируется в пространстве

Улучшился навык саморегуляции

Активно взаимодействует в коллективе в детском саду

Ушли «стимы»

Любит гулять на детских площадках, теперь находиться там не страшно

«Агрессия» (пинаться,кусаться) превратилась в тактильность.

Выражает свои потребности

Вывод: Благодаря поведенческой коррекции, Алексей развивается, играет, заводит друзей, радуется жизни и осваивает новые навыки наравне со сверстниками

До занятий:

После занятий:

Альмира (имя ребёнка изменено)

Ни к чему не проявляет интереса

Не интересуется сверстниками

Убегает

Неуправляемость, агрессия

Играла сама по себе

Страхи и непредсказуемые реакции

Избирательность в еде

Проблемы с бытовыми навыками

Стереотипные действия

Понимает указательные жесты

Откликается на имя

Понимает, когда необходима вербальная коммуникация

Понимает и применяет социальные нормы и правила

Много слов и понимание речи

Интерес к обычным детским играм

Готовность пробовать новые продукты и расширять рацион

Различает эмоции свои и других людей

Владеет туалетными навыками

Ушли агрессия и самоагрессия

Вывод: Поведенческая игровая терапия помогла Альмире справиться с трудностями, которые сопровождают РАС, стать самостоятельной и подготовиться к школе.

А так родители делятся опытом работы с нами

Автор программы

Нарумова Мензада Булекпаевна

Мензада Булекпаевна – психолог высшей категории с 35 годами практики за плечами, из которых 21 год: работа с детским аутизмом. Лектор по теме аутизма для сотрудников, воспитателей, логопедов и дефектологов детских садов и реабилитационных центров, автор практического пособия для психологов и родителей «Программа родительского университета».

Доступ к программе будет открыт сразу после оплаты. Открывайте и проходите уроки в удобное для себя время.

Ответы на частые вопросы

Информация, которая сильно повлияет на жизнь вашего ребёнка и семьи