Завтра в 16:00 мск / 18:00 по Астане
Завтра в 19:00 мск / 21:00 по Астане
Центр помощи
аутичным детям
аутичным детям
Бесплатный онлайн-практикум для родителей
аутичных детей до 7 лет
КАК НАУЧИТЬ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
ГОВОРИТЬ, ПОНИМАТЬ И ОБЩАТЬСЯ
Зарегистрируйтесь и получите в подарок гайд “Стимы при аутизме: распознать, понять причину и начать действовать”
Результаты участников терапевтической программы
- Неусидчив, «витает» в облаках
- Тяжело работает в коллективе
- Стереотипное поведение и всплески эмоций
- Играет в одиночестве
- Плохо ориентируется в пространстве, травмоопасное поведение
Данияр (3 года)
До занятий:
- Не вовлечён в процесс игры
- Безразличие ко всему происходящему вокруг
- Не воспринимает вербальный контакт
- Низкий психический тонус
- Однообразная/стереотипная игра
После занятий:
- Получает удовольствие от ведения игры
- Проявляет интерес к происходящему вокруг
- Появилась заинтересованность в общении
- Понимает игровую ситуацию
- Стал действовать целенаправленно
Благодаря правильному введению игровой модели в воспитание, Данияр научился воспринимать и понимать мир вокруг него и стал жизнерадостным ребёнком.
Вывод:
До занятий:
- Не говорит, издаёт звуки
- Неосознанно повторяет действия взрослых
- Безынициативна в общении
- Погружена в себя и не отвлекается
- Не вовлекается в игру
После занятий:
- Самостоятельно рассказывает сказки
- Распознает жесты и мимику
- Проявляет инициативу в игре
- Продумывает правила игры
- Последовательна в своих действиях
- Легко взаимодействует с окружающими людьми
Айлана (3 года)
Вывод:
Благодаря современной коррекции, Айлане удалось догнать сверстников в развитии и сейчас она с удовольствием изучает мир и радуется жизни!
Благодаря коррекции, ребёнок стал более осознанным, научился взаимодействовать, регулировать эмоции и выражать свои потребности.
Алексей (4 года)
Вывод:
- Лучше регулирует поведение
- Активно взаимодействует с детьми
- Стереотипное поведение снизилось
- Улучшилось пространственное мышление
- Стал более тактильным
- Выражает свои потребности
До занятий
После занятий
Вы познакомитесь
с очень простыми и эффективными методиками,
которые помогают преодолеть трудности, если сегодня ребенок:
с очень простыми и эффективными методиками,
которые помогают преодолеть трудности, если сегодня ребенок:
Не понимает даже
самые простые слова
и инструкции
самые простые слова
и инструкции
Избегает общения со сверстниками, близкими, предпочитает одиночество
Не может задать вопрос и ответить, выразить точку зрения, поразмышлять
Совсем не говорит или произносит только звуки, повторяющиеся слова и фразы
Не может сложить слова в предложение, говорит только заученными словами и выражениями
На практикуме вы получите:
✅ Подробный разбор занятий на видео-примерах
✅ Ответы на самые частые вопросы родителей на основе 1500 консультаций
✅ Упражнения для домашней отработки
✅ Истории семей, которые успешно смогли преодолеть трудности
✅ Разборы диагнозов, входящих в группу риска РАС, при которых у ребенка могут быть трудности с речью и пониманием
🎁 Подарок: Гайд “Стимы при аутизме: распознать, понять причину и начать действовать”
Более 400 семей прошли терапевтическую систему из 6 шагов и увидели результаты.
Посмотрите, какие изменения замечают родители уже в первые месяцы занятий ⬇️
Посмотрите, какие изменения замечают родители уже в первые месяцы занятий ⬇️
Практикум ведет команда центра помощи аутичным детям “Dara”:
Жанболат Кайргожин
Основатель центра “Dara”
Миссия - показать миру методики, о которых родители узнают в последнюю очередь, но которые приносят фундаментальные результаты в терапии
Марина Николаевна
Ведущий психолог
по работе с аутичными детьми
Специалист по методике
“Лицом к лицу”
Интеграционный консультант и специалист по социальной реабилитации, нейропедагог
Алла Владимировна
Ведущий психолог
по работе с аутичными детьми
Специалист по методике
“Имитация”
Специалист по раннему развитию, педагог дошкольного образования, педагог-психолог
Ева Александровна
Ведущий психолог
по работе с аутичными детьми
Специалист по методике
“Имитация”
Тьютор для особенных детей с диагнозами РАС, ЗПР, ДЦП, синдром Дауна
Супервизоры терапевтической программы
Аршатская О.С.
Антонова И.Д.
Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник
Специализация: терапия детей и подростков с аутизмом
Соавтор проф. методического издания «Дети и подростки с аутизмом: психологическое сопровождение»
Ключевые исследования и работы:
Специализация: терапия детей и подростков с аутизмом
Соавтор проф. методического издания «Дети и подростки с аутизмом: психологическое сопровождение»
Ключевые исследования и работы:
- “Психологическая помощь ребенку раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма”;
- “Клинико-психолого-педагогическое исследование современных детей с ОВЗ, с инвалидностью”;
- “Изучение особенностей школьной адаптации младших школьников с РАС”;
- “Исследование возможностей групповой работы с детьми с РАС на этапе предшкольной подготовки”.
Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник
Специализация: дети раннего и дошкольного возраста с РАС
Ключевые исследования и работы:
Специализация: дети раннего и дошкольного возраста с РАС
Ключевые исследования и работы:
- “Сравнительный анализ биопсихосоциальных факторов в течении детского аутизма”;
- “Особенности эмоционального развития детей первого года жизни с формирующимся синдромом аутизма”;
- “Особенности школьной адаптации учащихся с расстройствами аутистического спектра на первом году обучения”;
- “Особенности организации и методического оснащения групповых занятий с аутичными детьми старшего дошкольного возраста”.
💡 Запишитесь на практикум, чтобы помочь
малышу заговорить, стать самостоятельным и развиваться наравне со сверстниками
малышу заговорить, стать самостоятельным и развиваться наравне со сверстниками
🎁 И сразу получите гайд центра “Dara” “Стимы при аутизме: распознать, понять причину и начать действовать”
